【广州日报】课程为媒 思政铸魂——广东工业大学艺术与设计学院“课程育人”创新与实践

学院师生团队助力无障碍环境改造、建设老年友好型城市。（资料图片）

广东工业大学艺术与设计学院坚持立德树人根本任务，不断深化教学内容和教学方法改革，强化课堂价值观引领，发挥课程育人作用，积极主动地探索符合设计类专业办学特色与宗旨、符合课程特点的课程思政改革路、符合“三全育人”指引的育人途径。

一 改革思路与措施

健全课程思政机制体制

在建立“学院党委+教师支部+党员教师”引领保障的课程思政工作格局基础上，进一步统筹规划，成立工作专班，制定工作推进日程表，定期专题研讨，形成各部门各方面齐抓共管的工作格局。建设学校 “三全育人”试点单位，为课程思政的落细、落实提供制度保障。

提升教师思政育人素养

学院通过“课程育人”品牌化建设，提升党建引领基层教师党支部建设效能，通过课程思政教学团队、课程思政示范课程、艺术作品思政展览等艺术特色的系列成果建设，引领校风学风、师德师风建设，为学院发展创造稳定向上的环境。

充分发挥教师党支部课程思政推动者作用，实施党员教师“课程思政”的示范带动工程，牵住课程思政教育教学改革的“牛鼻子”，让“课程思政”建设落实到党支部，由党员教师引领推进。学院引进名师对教师骨干进行课程育人专项培训，引导教师根植育人理念，强化育人意识，在教学实践活动中将知识传授与价值引领相结合，重视挖掘专业课程中隐性的思政力量。强化课堂价值观引领，保障课程思政，构建协同育人格局，在教书育人的过程中，育才能力和育德能力并重。

重点打造课程思政标杆

学院立足人才培养的根本任务，“课程育人”坚持立德树人根本任务，不断深化教学内容和教学方法改革，实现课程教学的知识传授、能力培养与价值塑造三者的有机统一，促进各类艺术专业课程与思想政治理论课同向同行，充分发挥课程育人作用。

发挥学院党委政治统领作用，精选党员教师为骨干，引入国家级精品课程资源，以打造国家级、省级一流专业为契机，培育由六个系共同参与，以党员教师为主要力量的课程思政教学团队。

通过集体备课与定期“课程思政”教学研讨，有创造性地设计“课程思政”教学内容，挖掘思政元素，设计课程思政融入点，制定课程内容、教学训练、评价标准等；将建设国家级、省级一流课程融合起来共同推进。

课程思政实践与持续优化

党建与业务工作双融双促品牌化建设，一手抓亮点：思政理念作引领，学科竞赛为抓手创佳绩；一手抓创新：以美为媒，以史为魂，将党史故事融入教师的课程教学与师生的艺术创作之中，创新党史学习教育形式。

在多门课程思政示范课程实施中，学院党委组织基层教师党支部定期进行课程思政的教学研讨、教学培训，对课程思政环节进行更新和优化，更加明确每一环节的课程思政目标，创新教学手段，改革评价标准。每一轮课程结束后，对优秀教学思政案例进行搜集梳理，分批次进行宣传推广与共享，实现持续优化。

二 成效与反响

学科专业实现新突破

学院于2022年专业建设实现设计类专业一流专业全覆盖，立项课程思政试点学院，七个试点专业，成功培育省级课程思政示范团队与课程思政示范课程；培育课程思政试点课程11门，新华网新华思政平台上线展播课程4门；荣获广东省课程思政优秀案例二等奖3项，助力学科专业新突破。

课程育人品牌化显成效

将“课程思政”元素与教育目标相结合，打造“作品思政”，深植课程思政育人，将线下作品展览与线上宣传推广有机结合，着力构建“课程”与“思政”相结合的育人模式来发挥学科优势；先后举办《创意元：艺术与设计课程思政教学成果展》等课程思政教学成果展览。

学科竞赛创佳绩

将课程育人成果进行项目转化，推动 “互联网+”“挑战杯”实现新突破。如工业设计系党员教师萧嘉欣将专业课程与城区老年人出行现实问题结合，带领同学们开展城市公园绿地无障碍研究，该项目荣获第十七届 “挑战杯”全国大学生学术科技竞赛三等奖；环境设计系党员教师王萍将专业课程聚焦到乡村振兴战略上，组织学生开展艺术乡建调研，在“互联网+”青年红色筑梦之旅赛道省赛决赛获得银奖2项。

助力社会实践上水平

一方面以党史学习教育为契机，以艺术表现形式为载体，以史为魂，将党史故事融入教师的课程教学与师生的艺术创作之中，创新党史学习教育形式，打造“艺术+”党课多场；另一方面，发挥专业优势，推动成果转化，助力社会实践取得国家级荣誉5项，省级荣誉2项。

三 创新意义与价值

创新顶层设计，建立工作格局

明确课程育人的重要性，确定课程思政建设的实施办法，明确课程思政是党员教师和任课教师的共同责任，建立学院党委牵头统筹与理论指导，教师党支部引领保障、团队党员教师具体落实的工作格局，确保了顶层设计的系统性和可操作性。

基层教师党组织共同创新形式引领师德师风

基层教师党组织坚持集体备课与共同创新，从大纲制定、教案编写、训练设计、教学日历等，每一个课程思政环节由教学团队集体完成。一方面分享教学经验、优秀作业案例，有规律、有计划地设计并不断优化课程思政环节；另一方面，通过课程评价体系引导课程实现“育人价值”，促进教师根植育人理念，增强育人意识，强化了为党育人、为国育才的光荣使命。

推动实现育人与育才同向同行

充分利用大类平台优势，一方面以第一门专业基础平台课为重点抓手，把好育人第一关，为学生获得社会责任感、个人品格和认知能力等全方位发展打下坚实基础。另一方面，推进实践课程育人，通过实践课程的开展，对接科研、社会实践、高水平竞赛、就业等，从而把好学生培养出口关。

坚持党建引领，加强顶层设计，以“课程育人”为切入点，构建了全员全程全方位的思政育人格局，破解了专业教育和思政教育“两张皮”的难题，发挥艺术设计专业优势，锻造学院“艺术作品思政”+“艺术党建”特色品牌，形成“艺术+思政+育人”的合力，推进“三全育人”工作步上新台阶。

广州日报2022年10月21日第16版

网址链接：https://gzdailybak.dayoo.com/pc/html/2022-10/21/content_881_807158.htm