【南方日报】广东工业大学打破专业壁垒，畅通校企协同育人渠道为广东制造业当家培养“生力军”-广东工业大学新闻网

开栏语

今年初召开的全省高质量发展大会强调，要坚持高标准精准引进和高质量自主培养两手抓，优化实施省市重大人才工程，推进高等教育“冲一流、补短板、强特色”，让广东的人才金字塔“塔基更实、塔身更强、塔尖更高”。

作为省属理工科大学“长子”，这些年，广东工业大学全面推进“1+2+3”攀撑计划学科提升工程，探索“新工科”教育，大力培养面向未来的高素质创新型人才，为广东高质量发展提供智力支撑。即日起，南方日报、南方+推出“人才培养广工向‘新’”系列报道。敬请垂注。

趁着“五一”假期，在小米公司从事机器人研发的庄少滨，回到母校广东工业大学（下称“广工”）看望老师；瞅准智能母婴赛道，张洲铨和广工几个同期毕业生，为了共同的创业梦想而奋斗；留在广工任教的胡湘宏，立志培养更多集成电路人才……虽然走的路不同，但这些年轻人目标明确、冲劲十足。

当前，以机器人、集成电路、新能源汽车等为代表的新兴产业和未来产业，涉及多门学科和专业，因此传统的细分专业工科人才培养模式，已不能满足行业对专门人才的需求。

鉴于此，这些年来，广工横向打破专业、学院壁垒，纵向打通校企协同育人渠道，开办粤港机器人联合学院，成立集成电路学院，打造IC班、粤芯班、埃安班等特色班，探索跨学科多专业融合、产教深度融合的人才培养模式，培养了一批“厚基础、强能力、宽视野、多样性、敢担当”的高素质创新型人才。

紧盯产业急需

抢下“先手棋”

12年前，在国外集成电路和EDA行业工作25年的熊晓明，毅然决然放弃一切回到国内。当时，他在调研中发现，整个华南地区集成电路设计相关本科专业稀缺，人才不足导致产业发展缓慢。入职广工后，他牵头探索创建集成电路设计和电子设计自动化专业班（简称“IC班”）。

产业在升级转型过程中，对机器人应用的市场需求日益强烈。于是，广工在2015年联合东莞松山湖XbotPark机器人基地、香港科技大学机器人研究所，成立粤港机器人联合学院，培养机器人工程领域人才。

抓住广东打造十大战略性支柱产业集群和十大战略性新兴产业集群的机遇，广工在2022年开设匠心班，为芯片制造行业持续输送工程师人才。

腾讯实验班为广东信息产业发展储备人才资源，埃安班、传祺班为我省新能源汽车产业发展提供技术人才支撑……可以看到，广工人才培养的每一步“棋”，都下在产业急需紧缺处。

“广工厚植产业基因，服务国家所急、广东所需，做实‘与产业深度融合’，力推产教融合、科教融汇、学科交叉，应需而变育人才，实现学校与国家、大湾区、广东的同频共振、命运相系。”广工党委书记胡钦太说。

打破专业壁垒

校企协同育人

“随着知识与技术创新复杂性、复合性程度日益增加，社会对具备解决关键领域工程问题的人才需求逐渐增强。”广工校长邱学青说，这要求高校必须立足区域优势、产业发展需要，强化多学科交叉，注重学生技术创新能力和解决复杂工程问题能力的培养。

“不同专业的同学整天待在一起做项目，甚至宿舍里都挂着小黑板……”在接受采访时，粤港机器人联合学院首届毕业生张洲铨回忆起求学时光。

据该学院院长阎秋生介绍，学院首届招生整合了6个学院资源，并对机械大类专业、自动化专业、计算机科学与技术专业等7个专业进行跨学科融合。2020年，广工开设机器人工程专业。“学院采用‘2+2’学制，前两年学习原专业课程，同时共同学习机器人工程专业融合课程，后两年统一学习机器人工程专业课程。”

IC班也融合了多个学院的电子信息工程、通信工程、自动化、微电子科学与工程等专业，采用“2+2”或“3+1”学制，学生入学后的前两年或三年在不同学院或专业学习，在大三或大四通过选拔后，集中进行集成电路培养。匠心班2023年度招生则涉及8个学院、27个专业。

在广工的产业学院、特色班背后，都有企业的身影。

十多年来，广工IC班与广州国家IC基地、大湾区集成电路龙头企业、知名科研院所进行深度合作，培养了上千名集成电路“EDA、设计、制造、测试”等复合型、高素质创新人才。广工集成电路学院还“牵手”华为、粤芯半导体等30多家企业，开设粤芯班、匠心班等特色班，为大湾区产业输送高契合人才。

作为第一家与华为签约的“智能基座”高校，广工围绕华为昇腾、鲲鹏生态进行系列课程改革，开设48门融合华为技术的校内课程，覆盖6个学院的3000多名学生。

教学“真刀实枪”

学生“来即能战”

“回望世界机器人历史，展望中国机器人未来！”走进粤港机器人联合学院的工作室，墙上的标语引人注目。

庄少滨至今仍记得与同学组队比赛的场景。有一年，在全国大学生机器人大赛上，他们以毫秒之差战胜厦门大学代表队。“在比赛中，既可以和其他学校交流，又能够在压力下激发潜力。”他说，通过在学校的训练，工作之后“上手”比较快，目前已参与到小米机器人的研发工作中。

张洲铨毕业后，与几个同学一起创业。此前，他们负责软件开发的无弦吉他产品预售，首批上架500台在30秒内便售罄。“学校里的项目制课程，要求我们深入调研，了解企业、市场的需求，帮我们把书本上的知识应用到实际中。”他说。

从IC班首期毕业后，胡湘宏受到老师熊晓明的影响和鼓励，决定继续深造，一直读到博士，最后留校任教。“IC班、匠心班等特色班，以企业需求为导向，让学生清晰地知道为什么要学，学了之后怎么用。”胡湘宏说，即便教材和课程很难，但学生和老师之间的交流很多，大家也愿意花很多精力去“啃”书本、攻难题。

育人“真刀真枪”，学生“来即能战”。办学66年来，广工培养了50万名专门人才，其中有92%留在广东就业，80%奋战在产业一线，不少毕业生进入华为、大疆、广汽、比亚迪等企业，成为广东制造业当家的一支“生力军”。

目前，广东正大力推进产业科技创新、发展新质生产力。胡钦太说，学校将坚定践行教育、科技、人才“三位一体”战略部署，全面提升自主培养水平，紧密对接国家战略，瞄准集成电路、人工智能、化工、环境等国家急需领域，培养战略科技人才，让人才培养和国家需要、广东需求更为匹配。

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