[疫情防控总动员]疫情期间《高等数学》课程改革继续前行

课程建设一直是学校教学改革的主线，是培养学生能力素养最重要的基础。公共基础课程是训练和筑牢学生扎实基础重要环节，一直以来，学校坚持“重基础、强能力、宽视野、多样性、勇担当”改革路线，高度重视公共课程的教学改革。

《高等数学》作为全校理工科、经管类学生公共基础课，交叉渗透到各个学科领域，是构建学生自然科学知识体系的基石，是训练和培养学生创新思维和能力的重要工具，是学生学好专业知识的重要基础，其重要意义不言而喻。为做好《高等数学》相关公共课程的教学改革，以学生为中心，以筑牢学生基础为导向，学校针对《高等数学》课程，开展了系列工作，始终把学生的成长放在首位：

（1） 组织公共课负责单位召开课程改革专题会议，制定公共课程教学改革方案，推动公共课程改革往深处进行。

（2） 编写相关公共课教材，将工程实际案例结合微积分数学理论编写《微积分理论与实践》系列教材。

（3） 组织教师重新撰写《高等数学》教学进度与教学设计，将教学设计真正体现以学生为中心，以学生获得感为导向组织重新设计。

疫情期间，应用数学学院为继续深化《高等数学》公共课程教学改革，积极组织教师团队开展线上课程的教学研讨、课前教学准备、教学经验交流、组织优秀教师开展教学示范。积极利用中国大学MOOC等线上教学资源和新云教学平台，构建基于钉钉群直播和翻转课堂互动的混合式教学模式，为疫情期间学生的学习提供了课前预习、课中学习、课后复习的全流程学习过程，实现“停课不停学”的目标。